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Post by account_disabled on Apr 18, 2024 1:35:01 GMT -8
方法是在课堂上采用多模式。多模态是一种媒介中多种沟通渠道例如书写、声音、手势、图像或视频的应用,允许学生以多种方式获取意义。近几十年来,数字技术的使用不断增加,意味着我们的学生现在更加熟悉多模式内容,并为我们作为教师创造了更多的机会,可以结合资源,利用多种模式创造意义&,。以下是如何在课堂上使用多模态的一些示例向全班大声朗读书面文字,以便学生可以同时阅读和聆听。如果学生需要额外的支持,请允许他们记录您的阅读内容,以便他们可以重播。 查找或要求学生带来与他们正在学习的主题相关的图像、歌曲和短片。为学生提供完成任务的多种格式选择例如海报、博客文章或视频。另一种方法是提供难度逐渐增加的渐进式任务,让学生按 手机号码库 照自己的节奏进行工作,并赋予他们以自己的方式工作的能力。有些学生快速完成任务,而另一些学生则以更加谨慎的速度完成任务。最重要的是学生“从各自的起点开始进步,而不是他们的工作方式都一样”,。有些学生需要额外的挑战,有些学生需要额外的支持。让学生决定他们认为一项活动需要多少时间。给学生一系列逐渐变得更具挑战性的任务,并让他们设定自己的完成目标。 沿途拾金子在课堂上使用多模态和渐进式任务不仅为我们的学习者提供了替代路线,还为我们和我们的学生创造了一路拾取黄金的机会。作为探险队的领导者,我们可以观察冒险家选择的道路,并鼓励他们思考哪条道路最有用。我们的学生认为有价值的活动、策略和方法可以与一路上捡到的金块进行比较。这些金块可以帮助我们的学生未来的学习,帮助我们区分并更好地满足学生的才能、技能和水平。您可以通过以下一些方法来支持您的学生找到最适合他们的金块建立有意义的关系,而不仅仅是交易性的关系。
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